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“李宁，你怎么过来了。”

范晶晶陪着四个孩子吃完饭，正准备跟着孩子一起午睡的时候，却突然听到外头有人呈报有人造访的消息。

李宁的身份非常的特殊，由于皇帝的关系，范晶晶等于特别收他当学生除了皇太子以及李丽质以外，就只有在长孙皇后身边的两个女孩，能够有这个福分。

其他基本上就是来上课的，能够跟范晶晶接触都是非常了不起的事，包含，在历史上记载非常浓厚的皇三子和皇四子，范晶晶都没有特别去记忆。

范晶晶只是依照学生的进度，给予特别的指导，也就是说皇子皇女们跟其他的学生比较起来还是比较特殊的，可以因为他们的聪明程度还有学习效果，而有不同的教导。

事实上教这么聪明的孩子的确是一种享受，不过教聪明的孩子也非常的伤脑力。

范晶晶觉得教没几年，估计就没有东西可以教了。

幸好这个时代的老师，教这么多东西，基本上就任由孩子发挥了。

教聪明的孩子，范晶晶脑门子会发烧，脑子会想着更多的学问，想要突破自我。

在大唐，很多方向都能追求突破，因为范晶晶等于最先进的科技。

但是范晶晶的本行，因为没有了科学仪器，前进的道路，被受阻，一切只能重新开始。

比较优势的地方，是大唐有很多物种，这些物种在科技时代已经绝种了。

用这些物种来研究各种农业科技，却能够有更大的突破。

然而，如果不是有这些聪明的孩子，逼迫范晶晶多动脑，范晶晶一定想过着最闲适的生活了。

生活在大唐，没有了平板还有手机，一切恢復成最原始的状态。

范晶晶也希望日子能过得更好一些，她的做法却是把研究工作交给别人，她来研究最后的成果，是不是有什么功用。

或者让他们自己，或者另一批人，来研究最后有什么功用。

只有愈多人投入，才有机会从诸多偶然里面，产生新的研究的种子。

所以范晶晶需要很多人，但是范晶晶不需要脑子不会动的文盲。

然而这段时间的教学经验，让他终于知道，能够把文盲变成懂文字的人，文字对手工艺人能起到的作用。

不用全部记在脑子，拥在书写下来，计算的可能性。

除了脑子真的人懒得动，对未来也没有更进一步盼望的人以外，每个人都能够动脑子，所以范家庄园像是井喷一样，出现很多发明创造。

其实，更多是模仿，加上一点改进。

智慧财产权在大唐，范家庄园里还没有完整的规划。

想要智慧不被窃取，只能偷偷的藏起来，让人们看不到。

只要被看到了，这些简单人们创造，而不是来自于后世科技产物，很容易模仿。

只要知道原理，这时代的物品，太容易被模仿出来了。

科技时代的物品，不容易被模仿，是因为每个创造物，拥有很多理论基础，以及需要这些理论基础创造出的科技产品。

没有了科技产品，人们就没有理解他们这些原理的管道。

外形上虽然可以模仿，但是内在的功能，就算拆了，也只能原样照做，不敢更动。

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