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高不迟拿回自己的手腕，好像被捏疼似的委屈地蹭蹭，小声嘟囔：“……就是刚认识才要多摸摸啊。”他转头试图从封争这儿找安慰，“对吧？社会哥。”

封争：“……”

封争：“别摸我。”

三个节目都结束了，时间过去快二十分钟。

特校面积不算太大，但也不小。蒋放春担心蔚知迷路走岔，和同伴打过招呼后，便出来找他。

蒋放春是在教学楼一层的走廊里找到蔚知的。

那时他正盘腿坐在地上，也不顾脏。站他对面的是一个靠着瓷砖墙抹眼泪的男孩，男孩头上有很明显的耳蜗外机。

在那间断的抽泣声中，蔚知就那么傻乎乎地和男孩比划着，现有储备不够用时，甚至还会拿出一些自创的动作。为了让人弄懂，他的表情动作都很夸张，近乎有些滑稽了。

他笨拙地哄着那个胆怯的男孩，替他擦眼泪，试图和他沟通。

可小男孩不太懂，他就一遍遍重复，一遍遍寻找新的办法，没有丧气，也没有不耐烦。

静悄悄的走廊没有热闹。

蒋放春很多年都没有想流泪的冲动，很多年，他对身边各种各样的感情都反应迟钝，他回避那些繁琐的接触，甚至回避亲密关系。他像一块独自发芽的木头。

此时却莫名感到眼热。

他轻轻地呼吸，心跳却很快，似乎有忽然的短暂的耳鸣，像电流一样的高频嗡嗡声，在那一瞬，穿过他的大脑。

像在孤独无垠的宇宙中，接到一颗遥远星球上传来的信号。

37 我们都可以用心去聆听

渐近的脚步声。

蔚知在转头时看到朝他走来的蒋放春，莫名感到松了口气。

蒋放春蹲下拍了拍小男孩的肩膀，等他情绪稳定些后，问了他一些简单的问题，诸如叫什么，今年多大，怎么没去看表演之类的。

蔚知还坐在原处，看他们俩沟通看得半懂不懂的，只能猜个大概。

男孩应该是自己偷偷跑出来的，没有跟老师说。其实蔚知记得他。早上他和几位老师一起照顾的孩子里就有他。那时男孩还开开心心的，也不知现在是怎么了。

这样的交流大概持续了十来分钟，蒋放春才和蔚知解释了原因：“没事儿。他发不清g，k，h三个声母的音，有点着急。”

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