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Chapter 02.
“去上面书房上课，”周昆说，“我把水给你们端上去吧。”
今晚算不上是上课，周昆是请他先来了，跟小孩认识一下，故此约定的是一个小时的上课时间。
上楼时，周进繁还一直在看他，仰着头琢磨着他的身高，目光扫过他优越的鼻背驼峰弧度。
小老师身上有一种不太像十七八岁年轻人的气息。
周进繁觉得好不真实。
干爹机构资助的学生，在他想象中，就是网上那“强小壮”的模样，应当是瘦骨嶙峋、吃不饱饭、高度近视。这怎么这么高不说，还有肌肉呢。
书房在顶楼，这是他一个人的活动区域。
书房紧挨着主卧，两间房之间通过一扇厚重的黑胡桃木双开门连接。
阿姨今天刚打扫过，房间很整洁，四周都是深色的书架，其间塞满了看不懂的智慧。
圈子里熟悉的风水师告诉他们，书这种东西，哪怕不读，放在家里也是增添文昌运的。
所以古今中外的各类书籍，都被周家夫妇二人搬回了家。
书桌前，两个单人沙发挨在一起，书桌背后挂了一幅画家胡雪然画的苗族少女，房间里除了屋顶的大灯，台灯也开了两盏，空间明亮。窗外是夕阳暮色下的梧桐树影，橘红光芒从顶上圆窗直直地透入，有些刺眼。
周进繁这才忙着去找书包，找笔袋，手伸进包里，却犹豫着没拿出。
周昆哪懂他的小心思，站一旁指挥：“试卷，练习册，成绩单，叫你准备好的，你拿出来。”
周进繁瞥他一眼。
当37分的试卷，真能随便拿出手？
关作恒这时出声：“有成绩单吗？”
成绩单……
“没带回来。”
旁边站着的周昆又要数落，周进繁开口：“老…爸，是我上课，你快出去吧，别打扰我学习。”
周昆被噎了下，最后以含着警告的眼神盯了他一眼，关上门出去。
周进繁掏出干净的笔记本，然后摸出手机：“关…嗯，老师，有微信没？加一个吧好联系。”
“没。”他音色特别冷，听不出丝毫的情绪起伏，说，“你留个我电话吧，有不懂的就打电话。”
“哦…”周进繁没想到现在有人不用微信的。
不知道关作恒具体是什么情况、到底困难到什么地步。只记得周昆前几日说，是孤儿，刚来春城好像是住在哪个亲戚家里。
“号码是多少啊，我给你打一个。”
“135……”
“嗯嗯。”周进繁拨号。
关作恒手机调了静音，他摸出来看见来电，挂断。周进繁注意到他的手机型号，是国产智能机，看起来是崭新的。
周进繁正在保存联系人，问他名字怎么写，关作恒便把名字写在自己带的草稿本上，
“那你知道我叫什么吗？”周进繁也拔下了笔帽，瞄他一眼，声音很轻：“我叫这个。”
“周进繁”三个字写在“关作恒”三字旁边。他练过书法，一手行楷写得不错，算是能拿出手的优点。
关作恒存自己号码，周进繁还偷偷地瞥见，整个通讯录只有一页——不超过十个人。
楼下。
周昆在露台躺椅上抽烟，打电话。
“老罗，你给我提那孩子，今天过来了。”
罗航说是吗，问道：“怎么样啊，小烦喜欢跟他学吗？”
“还在上课呢，小烦看起来不排斥。”他说着朝上方吐了一口烟，书房的窗户半开着。
“那就好，我昨晚见过那孩子，跟我说会好好教他的。不过他性子有点闷，我担心他能不能做这份工作。”
闷不闷不晓得，但不爱说话这点，周昆也感觉到了。大概是山里孩子的特性，默不作声地冷静观察着四周，像隐形人一样融入周遭，决计不多说话，聪明却不出风头。
周昆说是个沉稳的，还很礼貌：“而且还是个大高个子呢。”
他是前几日跟罗航、还有其他几个朋友一块儿去水库钓鱼时，听罗航接了个电话，说有个学生给他转了两万多，才知道有这么个存在。
罗航感慨地跟他们一帮人提起，说这是他们机构帮助过的一个男生打的钱——还是今年的理科状元。
周昆问他：“你们机构资助的？怎么反倒给你打钱？借过钱给他么。”
罗航摇头：“说来话长，这个男生没有申请过我们的助学金。以前我们资助过他姐姐，他姐姐是我支教时候的学生，跟我说家里还有个弟弟，成绩特别优秀，非常聪明。我和社工就去了他们家家访，家里情况复杂，很困难。”
罗航说他智商很高，之前有个特招的天才班要录取他，但因为是孤儿，家里两个孤寡老人独居，无人照看，便放弃了机会，在保山上了高中，今年考了状元。
“自尊心特别强，这两万多是他家里老人生病了，他姐姐给我打了电话。这不是通知书下来了吗，学校给了他九万的奖金，就连本带利还给我了。”
周昆一听家境困难，又是个这么好的孩子，还是状元，就寻思着干脆让人来给周进繁补一暑假的课。
老罗推荐的人，他很放心。
一个小时很快过去，关作恒看了眼时间，离开时问他是不是马上期末考，周进繁说下周，关作恒让他好好加油：“记得把试卷带给我看看。”
周昆见他们下来，拿了个信封给关作恒，然后道：“下节课等他考完试吧，小烦，你们是下周几考完？”
周进繁说周二。
“那就周五上课吧，考完了让他放松两天。怎么样，小关，时间上有没有什么问题？”
关作恒摇头：“我都行。”
周昆展露笑容，很关切的模样：“那你现在住哪儿啊？怎么来的，要不叔叔送你回去？”
关作恒回绝了，周昆客气一番，把他送到楼底，上来才问周进繁感觉怎么样：“教的还行吗？”
“挺好的。”
其实讲的不太好。
哪怕周进繁不爱听课，但这么些年换过不少的家教和补习老师，很多老师有一套针对他这种学生的方法，但关作恒没有。
这就有点像让周进繁去教邻居家两岁的小孩加减法问题，没法跟他解释“为什么7+8等于15”。
因为在智商和学习认知上有鸿沟。
尽管如此，周进繁还是告诉周昆“挺好的”。
他知道，哪怕这个家教不是关作恒，也会给他请一个别的暑假补习老师，横竖都要请一个，还不如找个好看的呢。
好歹也算是，关爱贫困学子。
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