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“对。”女老师又笑了。

飞白这下真的想找条地缝钻进去了，敢情洛予森都听见了。

他磕磕巴巴地做了自我介绍，接着开始讲述项目的内容和进展，飞白很想在洛予森面前展示一下自己，但过分的紧张让他展示得不是那么流畅，共计嘴瓢四次，擦汗两次，在台上走来走去三次，因为被洛予森盯着看忘词一次，最后好不容易才在十分钟内结束了陈述。

答辩的时候一个老师问飞白：“你说你们想要研发的这个自闭症儿童教育APP是根据中外文文献和潜在用户调查确定功能点的，那么为什么可视化分析图里只有中文关键词呢？”

飞白刚才因为忘词耽误了一小会儿，怕不能在规定时间内完成陈述，就把具体的分析过程给省略了，只讲了分析方法和得到的结果，此刻突然被老师问到，他便开始回忆自己答辩稿里对应的部分。

人一着急就容易大脑一片空白，飞白想了半天还是没想起来，整个人都慌了神，就在这时洛予森开口了：“这位同学，我看到你们附录里有检索的外文文献一览表，是不是因为在这个领域外文文献的数量远少于中文文献，所以没有在关键词共现图里体现出来？”

“对对对，”飞白像抓住了救命稻草，“因为当时我们只从三十本权威的医学文献里检索外文文献，所以得到的文献数量要少一些。”

老师点点头，没有再往下问了。

洛予森漫不经心地翻了翻飞白小组的中期报告，用手背撑着下巴看向飞白：“你们用来检索全文关键词的程序好像不是市面上常见的软件，是么？”

“嗯，”飞白的脸有些红，“是认识的人帮忙写的。”

一个老师看飞白脸红觉得有趣，便调侃了一句：“对象帮忙写的？”

做点坏事

飞白的脸更红了，他正要否认，就看见洛予森用一副恍然大悟的样子说：“哦，这样。”

然后另一个老师就开始向飞白提问了，飞白连个解释的机会都没有，只能继续应付下一个问题，乔立站在后面看得开心，差点没憋住笑出来。

飞白觉得凭自己今天这表现估计要直接凉凉，回答完老师的问题之后就垂头丧气地下了台，整个人瘫在了座位上。

乔立推了推他：“你别这样，大不了拿倒数第一呗，反正中期不会刷人，要担心也是结项再担心。”

“倒数第一”四个字把飞白刺激了一下：“你想点儿好成吗，还有比倒数第一更惨的事儿吗？”

乔立点了点头：“有，在洛予森跟前丢人现眼的倒数第一。”

飞白有气无力道：“我谢谢你。”

整场答辩结束以后，负责汇总成绩的同学把评委打分整理成表格发给了每组组长，飞白收到了也不敢打开，转给乔立让他先看。

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