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1843年，孟德尔结束了奥尔米茨大学的学习，进入了布隆的圣·托马 斯·奥古斯丁修道院，做了一名传教士，几年后，升任神父。孟德尔虽以宗 教为职，但对神学并没有多大兴趣，把时间放到了生物学、气象学、地质学 等自然科学上。1851年，孟德尔被修道院院长送到了维也纳大学，系统学习 物理、化学、数学、动物学、植物学和昆虫学等自然科学知识。

1853年，孟德尔结束维也纳的学习，回到修道院，继续他在小花园内进 行的一些植物的遗传学实验。

孟德尔想要解决的问题现在看来似乎并不复杂，他希望弄清楚植物的形 态和花的颜色等是根据什么法则传递给后代的。也就是说，生物性状的遗传 是否有规则可循？以前许多人的实验似乎已经看到一些有规律的结果，但 是，究竟是什么规律，为什么会产生这种有规律的现象？这些问题成了生物 学家迫切需要解决的重大问题。

1856年的春天，孟德尔在修道院的植物园中新开了一块废弃不用的荒 地，栽种了豌豆、菜豆、玉米、草莓等，还饲养了蜜蜂、家鼠等小动物，以 便从中挑选能进行动植物遗传杂交试验的材料。经过许多次的实践和多年来 的经验，孟德尔选中了豌豆。

孟德尔挑了22个性状稳定的品种，又选出7对可以明显区分的性状，如 黄色和绿色的叶子，高茎和矮茎，光滑种子和皱皮种子，豆荚饱满和不饱满 等等。他将具有成对不同性状的豌豆进行人工杂交 （例如高茎×矮茎，圆粒 ×皱粒等），然后把杂交产生的第一代杂交种再相互交配，并详细记录它们 的“子孙”的各种性状。年复一年，冬去春来，每天他都要全神贯注、小心 翼翼地观察着这个实验。

有一天，孟德尔的好朋友气象学家耐塞尔教授来到修道院，经过一番愉 快交谈后，耐塞尔问：“听说你正在进行一项豌豆试验？”“是啊！今年已 是第三个年头了。”“能让我参观一下吗？”“正要您指导！”

孟德尔从维也纳大学结束学习回到布尔诺后，受聘为布尔诺高等技术学 院助教，主要教物理和生物。在学院中，这位30多岁，学识渊博，待人谦和 的有着胖胖圆脸的青年教师很快获得了教授们的好感。耐塞尔教授尤其喜欢 这个勤奋、厚道的年轻人。他们经常在一起讨论交流各自不同领域中的研究 体会。今天，耐塞尔提出要看一下豌豆试验，正是孟德尔求之不得的事情。

他们穿过一条长长的林荫道，绕过那五彩缤纷、香气袭人的花圃，来到 了一块狭长的、种满了豌豆的园地。这是一块约35米长、7米宽的土地，并 不肥沃，但一排豌豆却长势喜人。

“你看，就是这些豌豆，长得多好！”孟德尔喜滋滋地指着一串串嫩绿、 饱满的豆荚夸耀说。

“你已经搞了三年了，花了这么多精力，究竟要得出什么结果呢？”耐 塞尔问道。

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