能兴办起来。

“俄国人民最迫切的一项需要就是国民教育，”他在致柯

瓦列夫斯基的信中接着写道，“这种教育目前还不存在，还没

有兴办，如果由政府来主持的话，那永远也办不起来。为了

证明国民教育还没有开始兴办，我们不妨……到学校去看看，

我可以把那些过去曾经在神父和教堂执事那里学习过的人指

给您看看。那是一些不可救药的学生。对于‘知书识字是否

有益’的辩论不应讪笑。这是一场非常严肃而又令人发愁的

辩论，我直截了当地持否定态度。知书识字有害无益。他们

读的首先是斯拉夫语的宗教信条、赞美诗和斯拉夫语的圣训，

其次是占卜书之类。不经过实际考查，就难以想象这样做会

使学生变得多么空疏无能，道德沦丧。只要到农村学校以及

师范学校（这种学校往政府办的学校输送教师）去考察一番

（我作过调查），就会明白这些学校毕业的学生为什么比不上

学的人更加愚蠢，更加道德沦丧。要发展国民教育，就必须

·２０６·把这一事业交给社会人士主持。”接着托尔斯泰提出一个兴办国民教育的纲领，有以下各端：“国民教育协会的活动包括：

１．创办一个刊物，其内容分为：教学栏（登载关于小学教学的规律和方法一类文章），小学教学指导和学生阅读材料栏，以及本协会活动报导栏。２．在没有学校而又有对学校的需要的地方，创办学校。３．制订教学方针，任命教师，对这种学校的教学、经济核算和整个管理进行监督。４．经创办人要求，对各该校的教学实行监督。托尔斯泰在这封信里还提出了解决国民教育协会经费来源的办法：会员交纳的会费、学生学费、出版物费和捐助费。但是托尔斯泰深知政府因循保守，并不指望国民教育协会能获准成立。致柯瓦列夫斯基信的结尾流露出悲观的调子： “只要想一想，就会失望。政府怕什么呢？难道在一所自由的学校里，能够传授不应该知道的东西吗？假如我有片言只字否定干尸就是跟上帝一样的圣物，那我在学校里就得不到一个人的支持。但是这并不妨碍他们了解地球是圆的，２ ×

２＝４。好吧，就写到这里，该怎么，就怎么；只是请您尽快给我以答复。”⑧从托尔斯泰致友人的信中可以看出，他完全被教育事业吸引住了。

“我现在无论如何没有资格当作家。我没有执笔，自从写了《家庭幸福》以来就没再写，看来不会再执笔了。聊可告慰者……人生苦短，在年富力强之时把大好光阴浪费在象我

·２０７·

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