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是从哪一步开始，产生了交集？

她望了望天，暮霭沉沉，余晖尽敛。

收回视线，原先那两道影子已然彻底与地面融为一体，不再分辨得出了。

却在下一刻，被亮起的路灯重新唤回，再细细添色。

冥冥之中像某种欲语还休的隐喻。

一晃眼已至深冬，铅云低垂，暮气沉沉。

周三早上，老徐挟裹着凛冽西风推门而入，将沉沉欲睡的陈安生冻了个激灵。

老徐手里拿着一沓纸，是文理分科的意向表。

按照惯例，下学期要分成八个理科班、三个文科班以及一个竞赛班。每班四五十人。

他让班委发下表，朝手里哈了口热气，提醒底下的人：“分科是大事，大家要慎重考虑，和家长好好商量，签了字再交上来。”

总体而言，一中文理科的教学风格都偏散养。

一方面是因为这里有省内顶级生源。另一方面源于老师们强烈的个人特色。

有些教语文的老师，比如刘姐，上课喜欢讲历史。

有些教数学的老师，比如老徐，上课喜欢讲哲学。

还有个别英语老师，比如李姐，喜欢用二十分钟摆龙门阵，再用剩下的一半时间飞速拉完当天的内容。

然而，作为一所以五大学科竞赛见长的中学，理科在一中占有绝对优势地位。这一点，从它“暮栖街职业技术学院”的别称中就可以看出。

因此，学校里政史地的课上得相对随意。

地理老师偶尔心血来潮，带同学们去实地考察。历史老师更浪，正式分科前，一节课四十分钟，全用来讲野史。

台下人拿到分科表后，七嘴八舌讨论起来，场面一时有些压倒性的难堪——

“这还用考虑？肯定学理噻。”

“就是，背书好恼火哦，我才不想天天背书，还是整公式安逸。”

“其实我觉得历史也蛮有意思。听说方老师还会算命，我好想去学一哈哦！”

“我其实也有点想学文，主要是理科班大佬太多了，比不过哇。”

“但是你如果学理，虽然比不过我们各人学校那些大佬，拿出去还是很阔以滴。只要过了平均分，基本上C9就没得啥子问题辽。你再看每年高考红榜，文科那块好寒酸嘛。”

……

陈安生听着周围人讨论，手里随意转着笔，偏头看向同桌，问她：“学理？”

尹见素毫不犹豫地点头。

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