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半个月后，考察终于结束，大家领回了手机，离开村子。

面包车沿着山路弯弯绕绕的开，信号时有时无。

宋郁有些晕车，坐在后排迷迷瞪瞪，半睡半醒间，仿佛回到了那片绿色的雨林，残阳如血般殷红。

突然，她听见从来不说脏话的李振骂了一声：“卧槽。”

“怎么了？”有人问道。

李振在副驾驶上坐直，表情严峻，念着手里看到的新闻标题——

“亚马逊雨林发生世纪火灾，燃烧面积超过八十万公顷。”

??赤道

京北大学, 社会学与人类学教学楼。

偌大的梯形教室，乌泱泱地坐满了人，午后的阳光从窗户倾泻进来, 洒在了讲台上。

讲台上站着的男人身形挺拔，西装干净整洁, 两条腿笔直修长, 他单手插进西裤的口袋, 眼皮懒散，对着PPT讲课。

讲课的风格是那种你爱听不听的随意散漫, 底下的学生趴在桌子上睡觉，只要不发出呼噜声影响课堂纪律, 就睁一只眼闭一只眼。

裴祉对于教书育人没有太大的兴趣, 在学校里开课只是完成他的义务。

京北大学是国内排名靠前的学府，对于只搞研究的教授学者给予了很多的便利, 但前提是，这些研究, 以及他们身上的知识, 必须要反馈给学生。

学校给了裴祉可以方便离开学校去研究土著社会的时间和资金，开具各种介绍信, 让他在世界各地畅通无阻。

为了配合他研究的行程，裴祉的人类学概论每三个学期开设一次，这已经是学院所能接受的最低限度了。

虽然裴祉对讲课不怎么上心, 挂科率也不低，但每次只要他开课, 基本上都得靠抢才能上到, 就连其他学院的学生也跟着抢。

裴祉讲课的语调不紧不慢, 字正腔圆, 逻辑性非常缜密，虽然人类学概论是一门非常基础的学科，但他的课件每一次都会根据他最近的研究进行更新。

在他云淡风轻地讲述一次次深入丛林或冰原的田野调查里，潜移默化地让学生们对人类学这门学科产生了向往的情感。

离下课还剩五分钟，裴祉低头余光撇了眼腕处的手表，他手掌撑在讲台桌面上，“大家还有什么问题吗。”

到了提问环节后是短暂的沉默，阶梯教室最后排的一位男生举起手。

裴祉掀起眼眸，点头示意。

“裴教授好，您刚才讲的关于印第安人的种族变迁我觉得特别有意思，我还有个问题想知道，听说印第安人会吃人这是真的吗？”

“另外当我们去进行田野调查时，看见调查对象在做明显不道德的野蛮行为时，我们就只能那么看着吗？那样的话，是否意味着我们自己本身丢失了人性的一面。”

男学生的问题很长很绕，不难听出其中对于人类学工作方式的质疑和攻击性。

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