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第217章 画枪

另一个王汐一认为的问题孩子，也让她非常头疼。

他的问题并不是上课淘气，而是用另一种方式考验着王汐一。

这个小男孩，在上一次她从中心离职之前，就在她的班上学习绘画。

她记得她离开时，他已经开始尝试画其他作品了，而且还画的不错。

但这次回来，他又被打回原形，重新开始痴迷画枪。

并且第一堂课，就给了王汐一一个下马威。

他一看上课的老师不是之前的老师，虽然他也认识汐汐老师，但他表现的非常抗拒，就是不肯动笔画画。

后来胡老师进来教室，告诉他上一个老师去学习了，他才勉强开始接受汐汐老师，动笔画画。

其实这事跟上一任老师没有很好的和孩子们做下告别有很大关系。

当孩子们认定一个老师后，频繁的更换老师，对他们内心其实是个不小的冲击。

实际上老师这么唐突的离职，连工作交接都没做，负责人有着很大部分的责任与问题。

越小的孩子，心理适应能力越脆弱。

他们会更敏感，对动荡表现出更加强烈的不适应性。

他又开始只画枪，画他最热爱，最想画的东西。

八岁左右的孩子，只愿沉浸在画枪的世界里。

王汐一面对这个特立独行，与众不同的孩子，她要如何引导他去画些不同的内容，提高自己的技艺水平呢？

在每周的例会上她把遇见的各种棘jojo手的问题反映了出来。

王汐一要把问题摊开来，想通过集体的智慧获取更多的意见，大家群策群力的让孩子们接受更好的教育，打开心结，变得更加优秀。

入职后第一次会议，青青园长给出意见，看看找些带枪的元素的图片，让他除了画枪之外，可以画画其他东西。

于是王汐一找来图片上拿着枪的男孩，非常酷的图片，心想，也许他能接受吧！她还搜索了更多带枪套的枪，希望他能除了枪之外，也画画配套的东西，总之她找了五六张图片，专门为他一个人打印。

结果等他再来上课的时候，王汐一把图片拿给他，他还是拒绝去画这些图片。

可以说他连一张都没看上。

“这张不是挺酷么？男孩拿着枪，多帅！”王汐一引导他。

“老师，可，可是，他一点都不帅，他拿枪的姿势都不对！明明手要托着后面的枪把，画错了！我不画！”小男孩有点小结巴，但非常有自己的主见。

王汐一听了他的见解，简直有些哭笑不得。

她只觉得画面好看，而男孩从更加专业的角度去看绘画作品，让她始料不及。

“老师没想到你懂这么多知识，真的很棒！那你能不能把它修改一下，把手的位置画对呢？”王汐一很想对借机他因势利导。

“我才不画呢！”男孩根本画都不想画。

“老师，你借我手机，我自己找！”男孩跟王汐一说。

给他准备的图片他一张都没看中，王汐一只好随了他的心意，让他自己找一张出来，她帮他打印出来，给他画。

从找图，到打印出来拿给他，上课的时间不知不觉过了十几分钟。

要知道，课堂上并不只是他一个学生，他多占用她的时间，那就意味着分给别的学生的时间就越少。

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