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第10章 原因

苏京墨拿着笔指着第三张卷子里一道选错了的选择题问她，“这道题错了，来跟我说说，哪句话不懂？”

林时溪看着苏京墨，这要怎么说？

只见苏京墨又指了指第一张卷子和第二张的卷子一道题说道，“这两道题和它是一个类型的，考的知识点也一样，你这两道都对了，这道题却错了，说说吧，为什么选这个答案？”

林时溪想了想，将自己的想法说了出来，“我觉得这几个答案都是对的，所以选了一个看上去不那么正确的。”

看着苏京墨的表q，林时溪迅速开启自己的论证，“你看A选项，DNA甲j化，会使染s质高度螺旋化，然后失去转录活xin，导致mRNA合成So阻这是对的吧，所以A是对的。”

“那么同理，mRNA合成So阻，导致蛋白质合作So阻，所以可能会影响生物xin状，B也是对的。”

林时溪越解释越心虚，她的生物实在是太差了，于是在解释到自己错选的那个选项时底气也不足，看着苏京墨问了一句，“难道碱j序列不会被改变吗？”

苏big佬脸上没有一丁点q绪，伸手拿过林时溪摆在一旁的生物书翻到这道题的知识点所在页，然后从头到尾把知识点给林时溪捋了一遍，边讲边引导林时溪思考和扩展，讲得差不多了又问出一句，“会了吗？”

林时溪点了点头，苏京墨讲得很细致，这个知识点在她脑海里已经很清晰了，她很肯定只要是这个知识点相关的无论怎么变化她都能招架得住。

于是苏京墨又从他刚刚坐的位置拿过一张卷子，指着第四题给林时溪看，“那你看看这道题怎么做。”

林时溪看了一遍题，扫了一下答案，很快得出了结论：“选B”

苏京墨点了点头，把卷子放到一边去，又继续下一道题。

如此反复几道题之后，苏big佬开始总结了，“你数理化很好，不缺学习的能力。但生物和它们不太像，介于文理之间，文字xin的表述很容易理解出各种偏差来，它的思维和数理化也是不同的，很多地方是一些模糊的推理，并不是绝对的非黑即白。所以你现在缺的是，建立学习生物的思维模式，不能把数理化的思维T上去。”

苏京墨如月光般清冷的声音在夜里的书房流转，字字句句直击林时溪那堵塞着的生物奇经八脉。

“比如刚刚那几道题，很多其实是根据知识点推理得出来的，有些东西书本上并没有，但你只需要记住最j本的东西，反向推理，就能得到正确答案。”

“生物每道题都紧k书上的知识点，一道题可能是很多知识点杂糅在一起的，它不像数学物理那样知道一个公式不用知道推导的过程也能用，相反你得知道它的过程。”

“刚刚j因和形状的关系那道题，你得知道生物体的构成，知道DNA，知道j因，知道这整个过程。”

“所以，你懂了吗？”

林时溪难得听苏京墨说这么多话，偏偏他说的每句话都还挺有道理。

她觉得自己生物的奇经八脉好像疏通了不少，但还是差一点东西，但是差什么她又说不上来，所以她不知道该怎么回答。

思索了一会，林时溪撑着脑袋看着苏京墨也总结了一下，“我big概懂你的意思了，我学生物的思维模式得换一换，应该知其然和知其所以然，但我现在一时半会确实很难转变思维模式，这怎么办呢？”

苏京墨指了指桌上的卷子，“能怎么办，刷题和记忆，没有什么比这两种方式更有效的了。”

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