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第4章 听话

努力克制后的声音变得低沉又沙哑，叶惟粗zao地开ko：“我是叶惟，你能来我学校一趟吗？”

柏方鸣只沉默了很短的时间，big概只有半秒钟，叶惟想。

“学校名字和big概方位报给我，以及班级，我20分钟之后到。”柏方鸣顿了顿，“还有，等我的时候就只能等我，不能骂人，更不能打架。等我到了，先让我了解一下q况，我喊你说话你再说话。”

“哦。”虽然听起来答应得心不甘q不愿，不过毕竟是答应了。

25分钟后，班主任简短地接了一个门卫的电话，没过多久，柏方鸣就迈进了jao导处。

柏方鸣进来的那一刻，叶惟立马先发制人地喊道：“哥！”

神q雀跃，并不像被四个老师围Gon的样子。熟悉叶惟的班主任和蒋奇轩明显被吓了一跳，应该是没见过这样的叶惟，而柏方鸣也瞬间读懂了叶惟设定好的剧本。

柏方鸣人形雷达似的，对四个老师里气场最强的刘校微微点了点头。

这就算打过招呼了。

然后坐在了叶惟旁边，身体微微前倾，看起来并不准备开ko，一副洗耳恭听的样子。

这下给jao导主任唬住了。虽然他清楚能支付高昂学费在这里上学的家庭里，确实不乏权贵人士，不过毕竟孩子还捏在老师手里，加之来的big多数是父母中弱势的一方，一般家长被喊来学校时，总有不同程度的“表达立场”的表现。

这个立场一般是正确的那一方，而强势且拥有话语权的老师往往代表着正确。

有的先给老师们递一圈烟，有的进门先劈头盖脸骂一顿孩子，有的迫不及待了解完原委就拉着孩子道歉。

非常有助于老师建立主场优势。

这也是为什么孩子们对动不动就叫家长的老蒋骂声一片的原因。

不过今天遇上个柏方鸣，也算是个新奇体验。柏方鸣坐在那，不着急，也不恼怒。完全没有过问叶惟的意思，就等着老师先开ko，总觉得他的潜台词是“多big点事还让我跑一趟，让我听听你们能掰扯出什么花来”。

刘校清清嗓，本意是想先叙述一下事q起末，话到嘴边又拐了Wan，换了个说法：“周五晚上的事q，家长都知道了吧？”

柏方鸣面s不改，从容地点点头，示意对方继续往下说。

“把老师打得严重到要去医院缝针，第一我们怀疑孩子易怒，有暴力倾向，希望家长能够加以Gan涉，看看心理医生什么的。况且这件事q怕都已经传遍了，替其他家长换位思考下，我们也不敢把随便打人的孩子安心地放在jao室里，对吧？”

碍于领导在场，蒋奇轩只能通过附和来彰显自己的存在感，“一点都不懂尊师重道！学习成绩差就算了，做人也好不到哪里去！”

叶惟打电话的时候就被j言，只能戳戳柏方鸣，很重。柏方鸣觉得他快要气炸，可能正在酝酿怎么把这个办公室掀了，于是反手握住他的手指，把手拉到叶惟膝盖上放下，随即敷衍地拍了两下以示安we。

那边校长还在继续，“第二我们希望能够就打架一事达成调解协议，商量一下赔偿事宜，这也是蒋老师的意思，毕竟学校里能解决的事q我们就尽量不要闹到派出所去了嘛。”

字字好商好量，句句咄咄b人。

轮到反方辩友发言，叶惟想。

“您提的两个要求都很中肯，我也不希望事q闹big，这确实对两方都好。”

先退。

“不过我还有几个问题没弄清楚，可以让我先问问吗？”

再进。

柏方鸣拉起叶惟的裤腿，又指指叶惟下巴和胳膊上的淤青，“您说叶惟把老师打得非常严重，为什么不提老师把学生打成什么样，而且这周要考试，孩子因为伤ko太ton都没有心思复习，考差了算谁的？”

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