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感统失调的问题一直伴随有，朱老师的分析报告一长串，j本可以归纳为前庭感觉功能问题：特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕；喜欢旋转???或绕圈子跑，而不晕不累；虽看到了仍常碰zuang桌椅、旁人；爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻；不安地乱动，东me西扯，不听劝阻，处罚无效；组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反……

为了配合治疗，郑芸读big量的自闭症治疗书籍，跟朱老师合计如何提高孩子能力，在每天晚上的个训课之后，还给牛牛做感统体能训练，她就像拉倒了极限的橡皮筋，在疲于奔命的学习状态中拉扯着儿子，有时候难免心有余而力不足，却还是拼命硬撑着。

牛牛的进步的确很明显，目光注视改善许多，big声说话已经达标，接下来的jao程，是jao他j础常识，形状、big小、多少、长短、曲直……只有在认识了固定物品，会区分之后，才能进入泛化，再进入cou象jao学。同时，对他的指令也要在生活中不停地训练，随着治疗的深入，郑芸对未来再次充满了恐惧，这条漫长的路到底有多艰辛，实在是超出她的想象许多许多……

买了那么多jao具，各种各样的卡片，郑芸见缝ca针地学习，看jao育碟片，剩下的时间里，要把所有的知识消化，在根据儿子的q况，制定自己的jao学计划，跟朱老师商量，再确定方案，而到了实际chao作中，还要时刻调整。

cuang下本是空的，现在已经放上了几个big整理箱，分别是牛牛的ko腔训练QI、j细训练用品、有声阅读jao材、动画碟片、国内国外多种训练jao材……

最开始的时候，连郑芸都惊异，儿子竟然有这么多是不知道的，通过仔细的观察和判断，她明白，牛牛不说话，不是因为内向，是他不懂，理解能力的缺乏直接导致了他语言能力的发展。

她估me着儿子同正常孩子的差异，真如汪jao授说的那样，越是小，越是差异小，越是长big，越是差异big，两岁多的孩子，多数都已经话语说得溜顺的了，可是牛牛还不会开ko。郑芸焦头烂额一筹莫展地认识到，牛牛是如此不同。她不敢想象，牛牛长big后，到底会跟同龄孩子差距多big，但是此刻，她恨不得一夜之间缩小所有的距离，为了这个，她急得无法入睡，可是，孩子依旧是孩子，模样依旧是老模样，根本急不来。

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