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卷二：善意点亮着希望(2)-1

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现在，这个举动的强化已经完成，下一步，该是要泛化了，那就是让牛牛站在推ce里，然后她问：“我们要去Gan什么？”只要牛牛能指向坐垫货架的方向，就算达标，如果牛牛能说话“去”或者“坐垫”，那对于牛牛自身来说，就是很优秀的成绩了。

每一次在超市的训练课程，都比家里要来得容易些，诸多小目标的实现，带来的小小的成就感也给了郑芸不小的鼓励。但是今天和朱老师的jao流，还是给她增加了一些ya力。因为当她兴致勃勃地汇报学习q况的时候，顺带表扬了一下儿子，逛超市对任何物品都不强求，不管他拿了多少物品进推ce，也不管是否郑芸拿出去他又捡回来多少次的物品，只要郑芸坚持几次，或嘟嘴恐吓一下，他就作罢。这本是郑芸得意的炫耀，可是朱老师说，这样不好，他应该学会普通孩子同样的q绪，坚持索要，对任何物品的不在乎在某种程度上说，就是对自身q感的不在乎，这不但不是好现象，而且是必须要引起重视的。

怎么样训练呢？郑芸推着ce，陷入久久的思索中。

牛牛此刻，正在东meme西拍拍，好奇心是坚定自闭症孩子的程度的重要衡量指标，不同于其他自闭症孩子对big多的物品不感兴趣，牛牛对许多东西感兴趣。超市最big的好处，就是物资丰富，可以不停地吸引牛牛分散的注意力，每当他对一样东西开始注意力涣散，必然会被另一样东西吸引，这样他就会安静许多。郑芸带他走过超市的各个分区，观察儿子的喜好，在他对某样物品最有兴趣的时候，进行强化训练。

就像专业老师说的，这样的孩子，一定要给予物化的刺j，从人的本能，从最原始的物化开始，一步步深入。最初始的，就是从吃开始。

认识各种食品，感知各种食品，从糖开始，有水果糖、牛奶糖、夹心糖、硬糖、软糖、QQ糖、瑞士糖……还有各种品牌，都是jao学内容。

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