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第12章 影响人身心发展的因素（方仲永）

“仲永，你来看看，这ko诀你记得住不？”

小仲永走到父亲身旁，点了点头：“父亲，这ko诀确是方便记忆许多。”

老方连连点头，果然，自已的儿子就是天才。他让小仲永就在自已身旁与他一起观看天幕。

“那我们都知道，人在身心发展时 ， 应该按照一定的顺序进行发展jao育 ，我们需要做到循序渐进的jao育学生 。”

“阶段xin就是针对不同年龄阶段的人 ，提出不同的jao育任务。

比如说：你在婴儿时期，学会的是爬，走，和简单的语言，在幼儿时期，则是需要你学会跑，跳和稍微复杂的语言以及简单的书写能力。

在小学，初中，高中，big学又有不同的任务。这就表示人在不同时期有不同的任务。”

老方听到这里有些困惑：『那为何我家仲永不似这样，他在跑都没有学会的年龄，便学会了写字作诗。』

“不平衡xin又叫最佳期和关键期 ，在这个时期要抓住儿童身心发展的关键期和最佳期及时进行jao学。

不然错过了这个时期就再难遇到最适合学习某件东西的时候了。”

付悦听到这里han泪点头：是呀，现在的小孩越来越近卷了，小小年纪学的东西一big把，对于00后的她来说已经被那些小孩哥和小孩姐伤透了心。

想到自已那死活没有过的四级，她下定决心，以后有了小孩一定让他把英语当母语学。

“个体互补xin则是需要jao育者发现Sojao育者的自身优势，来帮助Sojao育者进行扬长避短，这个互补可以是身心互补，也可以是身体之间的互补。

呐，big家可以联想一下盲人，是不是很多人虽然眼睛看不见了，但是他们的听觉却得到了加强，这就是身体上的互补。”

听到这里，许多老祖宗们想着自已遇见过的盲人，仔细一想还真是这样的。

而天幕下，不同时空的盲人他们虽然看不见那天幕，却能听见天幕的声音，听见天幕所说，一些后天盲人回忆着那记忆渺茫的以前与现在的感So，发现确实如此。

本来因此有些萎靡不振的盲人恢复了一些信心，是呀，虽然上天给我关了那扇门，但却开了一扇小窗，何至于如此天天闭门不出的呢。

……………

“个体差异xin呢big家可以这样理解，big家都知道人与人之间是不同的，比如说有的人可能在学习书本知识这方面厉害，有的人却在运动方面厉害，这就可以看出人与人之间是有差别的。x?

而jao育者要做到的就是因材施jao ， 充分发挥每个学生的潜能和积极因素”

小仲永听到这里，有些迟疑的看向父亲，不知道自已所想是否是天幕所表达的意思，为此，他陷入了沉思。

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“好的，那接下来我们再来看看今天的第二个知识点，影响人发展因素的理论有哪些，”

“big家从这个表中应该就可以看出，有三种理论，分别为：内发论，外铄论和多因素相互作用论。”

“我们先来看看这个内发论的，big家抓住关键字，这个内字，说明什么？说明这是和人本身有关的东西，那提到这里big家第一时间又会想到什么呢？没错，就是遗传，内发论的关键便是遗传，它起着决定xin的作用。

其中的代表人物分别有：孟子，弗洛伊德，……

孟子一个很出名的观点就是xin善论，不知道big家知不知道，big概就是，孟子认为人出生就是善良的，他强调的是遗传的重要xin，所以big家就能记住孟子是内发论的代表人物了。

那他还有一句名句‘仁义礼智，非曰外铄我也，我固有之’big致的意思是：

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