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“咱们班也该唱双声部了！咱们用斯波索宾的那个教程，大家回去都找一下！找不到的，麻烦找到的同学帮着带一本！”某节视唱课快要下课时陆老师喊道。

“知道了！谢谢老师！”同学们喊完都走了。

“诶对闪闪！你建个群吧！这样有什么事情也好通知！”陆老师喊道。

“噢噢好的！”回去以后闪闪立刻把所有同学都拉到了群里。起名2B2班2013级。其实本来同学们自己私底下有建过一个群，叫欢乐B2班，可是上了初二以后，群里的人和上课的人不同···因为弦乐（小中大提）都被要求必须在B1以上班级里，不乐意转班的同学们也被迫被学校给调到了B1班里。还有的人因为觉得B2班有些简单转班道A2班里。转班的转班调走的调走，班里一下子少了很多人，这时也不知道什么原因，可能是听说了陆老师的严厉，教学非常好，C1班的民乐学生们组团转进了B2班。陆老师很满意，因为那些弦乐学生有些闹腾，民乐的学生乐感也非常好，可能因为民乐是非常有韵味的，民乐学生在视唱演唱方面非常优秀。（依依是个例外···后面解释···）

‘大家都找到书了吗？后天的课大家必须都拿着来啊！找到书的同学，再多复印两本。’晚上的时候陆老师在群里发道。

很快同学们给出回应。到了上课那天：“来来来都有书了吧！打开！咱们先来试一条，就先唱第一条吧！注意！你们在唱单声部的时候，老是有人在唱长音的时候越唱越低。长音更应该集中保持那个音高同时渐强唱到下一个音上！别动不动就忽悠一下，飘飘悠悠的那哪儿是唱歌唱视唱啊！来来来！我的左手边唱高声部，我的右手边唱低声部，来这是速度，1，2，走！”

同学们跟着老师的速度，唱了起来，前面几个音还好，到了第四五个音：“诶诶诶！音准去哪儿了，你们想什么呢？集中注意力再来！互相听，要让你的声音和对方的声音产生共鸣。来来来听我说！你们听过四重奏吗？”

“听过！”

“你们有没有发现，有的四重奏，感觉不像四重奏，就像每个人都在拉自己的？”

“对对对！陆老师您也这样感觉的？我有的时候就觉得特别奇怪他们感觉拉得都不是一个东西！”小胖应和道。

“对！知道为什么吗？虽然他们每个人自己的音高都是准的，但是他们之间没有产生共鸣！哪怕你把每个乐器都调的特别特别准，可是因为乐器的张力不同，音高就是不一样，你需要去用耳朵听自己的声音和别人的声音是不是产生共鸣，是不是融合到了一起去！有的歌手唱歌，你会说，诶？她怎么感觉不在调上？可是仔细一听是准的啊！那是因为她没有把自己的音高调整到融合伴奏的状态！你们现在明白了吗？听自己的同时，听别人，耳朵一定要好使！来大家再试一遍！1，2，走！”

“好！好！保持住！继续！听！男生高音唱不上去了就整句低八度翻下来唱！对！结尾了！落稳给人结束感！对！好！”陆老师一直在旁边指导着大家，终于唱完了几乎一个音对一个音的简单的双声部。

“知道双声部该怎么练怎么唱了吗？好那我留几条作业你们回去两人一组三人一组都行，自己分组练，下次回课我要听！”

依依和闪闪对双声部很感兴趣也很好奇，觉得这种视唱练起来简直是太有意思了。

“依依走！咱们去我琴房练会去！”闪闪拉着依依借了琴房就直奔1016。

“lala，dodo。”用钢琴给两人找了音，闪闪开始打节奏：“这个速度吧！1，2，1，走！”两人各自打着拍子唱了起来，刚唱两句，闪闪就控制不住地笑了起来，依依看闪闪笑了也笑了起来。刚刚营造出来的认真练习的气氛就这样消失的无影无踪了。

“你笑啥啊！”依依边笑边无奈地问道。

“噗哈哈哈哈，你的娃娃音，太···哈哈哈···”依依唱歌闪闪每太注意过，但是她一唱视唱就有娃娃音，还是特别可爱特别逗的那种。明明感觉唱视唱是一件非常认真的事情，可是到了依依这一唱，感觉立刻破坏气氛。同学当中有一个非常娘的男生，他没事就爱用手机屏幕照照，看看自己头发乱没乱，唱出来的声音也跟女生一样，每次他一唱，也是把上课的严肃气氛搅得乱了套，全班都在狂笑。

“哈哈···咳咳好了不小了···咱们再来一遍吧！咳咳，1，2，1，走！”闪闪说着努力把脸崩起来。可是唱了两个音以后，依闪两人对视一眼：“噗····哈哈哈哈哈不行了···”依依自己也意识到了自己嗓子的问题，也笑了起来。

就这样两人在憋笑、努力练双声部中度过了整个月，月考：“唱吧！”陆老师站在钢琴前，给了个和弦，两人找了下音唱了起来。可是莫名的依依的声音更加娃娃音了。闪闪一个没忍住笑了出来，依依也笑了起来，还是按照憋不回去的。

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