本站不支持畅读模式，请关闭畅读服务，步骤：浏览器中——设置——关闭网页小说畅读服务。

“您见到的是被关进学校的儿童的百无聊奈的脸孔，他们焦急地等待下课铃声，同时又提心吊胆地准备回答老师为了迫使学生注意听讲而提出的问题。这里没有丝毫东西证实或者打消您的怀疑。您于是采取另一种方法，提问、出数学题

·２２２１·

或者作文题。但是如果您委托教师提问，那所得到的结果将是零。”⑦

“无需证明，一所学校用三年时间去学三个月就可以学会的东西，是培养闲散和懒惰的学校。孩子必须六小时一动不动地坐着啃书本，整年学半小时就可以学会的东西，训练他养成不折不扣的坏习惯——懒散。”⑧

托尔斯泰对欧洲的中小学进行了尖锐的批评之后，转而猛烈批评大学。

“你在大学校园里很难碰到一个脸色健康红润的人，也见不到一个怀着尊敬，即使不尊敬，但是平心静气地看待他出身并且还要生活在其中的那个环境；他鄙视，厌恶和可怜那个环境。他这样看待自己周围的师友和亲人，也这样看待将要从事的与自己社会地位相当的活动。在他们看来，只有三个锦绣前程：当学者，当文学家和做官。

“开设的课程没有一门是实用的，讲课完全跟背诵赞美诗一样。……只有试验课除外，例如化学、生理学、解剖学，甚至天文学，这几门课学生要作试验。其它所有的课程，例如哲学，历史，法学，语言学都要记住，其目的是为了应付考试，不管什么考试，升级考试也好，毕业考试也好，都是如此。”⑨

托尔斯泰十九岁离开大学那年，脑子里产生的不就是同样的想法吗？他当时被迫学习那些索然无味，对他没有用处的课程，而不能钻研那些真正使他感兴趣，将来有用的东西，因此他感到苦闷。

托尔斯泰对美国的学校也感兴趣。他从国外写信给国民

·２２２·教育大臣叶·彼·柯瓦列夫斯基说，他用该大臣的名义从美

利坚合众国为自己订了一些教学大纲、教育书刊和教科书。托

尔斯泰在１８６２年发表的某些见解，后来在美国的大学，甚至

中学基本上被采用。但是当时使托尔斯泰感到震惊的是普及

国民教育的体制。托尔斯泰在《创办国民学校总纲草案》中

写道：“美国之所以取得成功完全是因为这个国家的学校顺应

时代和环境而不断发展。我觉得，俄国似乎也应该照此办理；

我深信，为了使俄国国民教育体制丝毫不比别国的体制逊色（按时代条件而言应当更加出色），它应当带有自己的特色，不

同于其它任何一国的教育体制。

“教育税法是美国人民自己制订的。美国人民即使不是全

本站不支持畅读模式，请关闭畅读服务，步骤：浏览器中——设置——关闭网页小说畅读服务。