托尔斯泰在《课本》的后记中，只是说明并再次强调了他六十年代初期办学的那些基本原则： “若要学生学习成绩好，就必须使他爱好学习，而为了使他爱好学习，就必须：

１．讲授的课程要明白，有趣；２．学生必须处于最佳精神状态； ……而为了使学生处于最佳精神状态，又必须：．学习场所没有新的、不熟悉的东西和人；．学生在老师或者同学面前不羞怯；．〔至关紧要的〕学生不必担心学习不好，就是说不懂功课而受处罚。人的智力只有在不受外界压力时才起作用。”往下托尔斯泰谈到不能使学生疲劳过度，要因材施教等等。 “教师越轻松，学生学习就越费力。教师越费力，学生学习就越轻松。教师越博学多识，对每一堂课考虑越周密，因

·３６４·材施教，越是密切注意学生的思想活动，越多叫学生提问和答问，学生学习得就越轻松。”

托尔斯泰对算术教学也提出一套自己的办法。他反对一切机械运算法，要求学生自觉地对待各种运算。

“我这些日子在赶编算术，行将完成，弄得头昏脑胀。”他在１８７２年８月７日致尼·尼·斯特拉霍夫的信中写道，“乘除已告竣，分数也近尾声。您会笑话我，说我不务正业，但是我觉得算术是书中的精彩篇章。”⑦

托尔斯泰喜欢数学，对数学颇为精通。

托尔斯泰为了检验自己的理论，从１８７２年１月起重又在庄园里办起一所学校。他不仅任教，而且把周围地区的教师都邀请到庄园，向他们表演自己的识字教学法。

“我还记得，我六岁那年，爸爸教村里的孩子们念书的情景，”伊里亚·托尔斯泰在《回忆录》里写道，‘教室还设在托尔斯泰六十年代办学的厢房里，有时也设在我们住的楼下。村里的孩子们来到我们住的屋里，济济一堂。他们一来，穿堂里就散发着短皮大衣的气味。他们在一起上课，任教的有爸爸，有谢辽沙，有塔妮娅，有柯斯佳舅舅（索·安·托尔斯泰娅的表兄）。课堂气氛非常欢快活跃。

“孩子们在课堂行动完全自由，随便乱坐，从这个座位跑到那个座位，回答问题不是单独回答，而是大家共同回答，互相打断，七嘴八舌回忆读过的东西。有谁说漏了，第二个，第三个立即跳起来补充，共同把故事或者算题进行下去。

“爸爸特别重视学生语言的形象性和独特性。他从不要求学生逐字逐句重复书本上的说法，尽量鼓励他们 ‘独出心

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裁’，也就是说，他要求教师要善于启发学生创作，启发学生

自辟蹊径，而不是跟在教师后面鹦鹉学舌。”⑧

“塔妮娅和谢辽沙教得挺不错。”索·安·托尔斯泰娅１８７２年２月２日在给妹妹库兹明斯卡娅的信中写道，“全体学生用一个星期就学会了字母和拼音。课堂在楼下，穿堂是一处大的，楼梯下面的小食堂是一处，新书房是一处。孩子们认识到读书识字的重要性，全都努力学习，兴致勃勃，劲头十足。”⑨

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